TIC - TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Enla actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafíode utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer asus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren enel siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Losdocentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió elimpacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje,augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y laforma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

Alrespecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivosestratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de ladiversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, lainnovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenasprácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogofluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, elénfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en elprofesorque  se basa en prácticas alrededor delpizarrón y el discurso, basado en clasesmagistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro deun entorno interactivo de aprendizaje.

De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez(2006) quienes indican  que las TICofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por partedel alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúode contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sustareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente atomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger yseleccionar.

Eldiseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen lasTIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativasprofundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberánoptar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación,o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico. Para que en la educaciónse puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, esesencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepanutilizar estas herramientas.

Para poder lograr un serio avancees necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar losespacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como sontelevisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuaciónde profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a estefenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse auna nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente aformar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolaresacordes al desarrollo humano.

En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienenque las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez másindispensable en los centros educativos. Asimismo estos autores señalan queestos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo elacceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso deInternet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevoscanales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permitenintercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto,editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización deaplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitasvirtuales.

De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: laposibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitudpasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda yreplanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan laimplicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que seven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrarinformación, a escoger y seleccionar.

Es importante destacar que el uso de las TICfavorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, nosolamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero ocompañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecuciónexitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestradía a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecenactitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevanteencontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a loscomponentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común,a razonar el por qué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006)