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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y DISCAPACIDAD
RÚBRICA
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Rubric
| # | INSUFICIENTE | SUFICIENTE | MUY BIEN | EXCELENTE | Puntaje |
|---|---|---|---|---|---|
| Investigación | La investigación presentada contiene uno o dos de los requerimientos: Discapacidad asignada, causas, incidencias y las implicaciones para la clase de educación física. | La investigación presentada contiene tres de los requerimientos: Discapacidad asignada, causas, incidencias y las implicaciones para la clase de educación física. | La investigación presentada contiene todos los requerimientos: Discapacidad asignada, causas, incidencias y las implicaciones para la clase de educación física, utilizando solo las referencias sugeridas. | La investigación presentada contiene todos los requerimientos: Discapacidad asignada, causas, incidencias y las implicaciones para la clase de educación física, utilizando las referencias sugeridas además de otras. | 20% |
| Presentación en Power Point y Exposición | Presentación incompleta, desorganizada y débilmente estructurada, sin captar la atención del auditorio. Exposición incompleta, usando las diapositivas como texto, demostrando no dominar el contenido. | Presentación completa, bien organizada y estructurada pero sin mantener la atención del auditorio. Exposición completa, usando las diapositivas como texto. | Presentación completa, bien organizada y estructurada , manteniendo la atención del auditorio. Exposición fluida, dinámica, usando las diapositivas solo como apoyo. Sin responder a preguntas | Presentación completa, bien organizada y estructurada , manteniendo la atención del auditorio. Exposición fluida, dinámica y con dominio del contenido usando las diapositivas solo como apoyo. Respondiendo preguntas del auditorio. | 20% |
| Determinación de las necesidades educativas especiales | No hay identificación y/o determinación de las NEE de las discapacidades asignadas. Manejando como sinónimos las dificultades y necesidades educativas especiales. | Clara identificación y/o determinación de las necesidades educativas especiales de dos de las discapacidades asignadas. | Clara identificación y/o determinación de las necesidades educativas NEE de las discapacidades asignadas. No confundiendo las dificultades derivadas de la discapacidad con las necesidades pero sin utilizar ejemplos adecuados. | Clara y precisa identificación y/o determinación de las NEE de las discapacidades asignadas. No confundiendo las dificultades derivadas de la discapacidad con las necesidades y utilizando ejemplos claros y adecuados. | 20% |
| Adecuaciones curriculares para la clase de educación física | Las adecuaciones curriculares diseñadas para las discapacidades asignadas no son pertinentes y no contribuyen a la satisfacción de las NEE identificadas. | Las adecuaciones curriculares diseñadas para las discapacidades asignadas son parcialmente pertinentes y contribuyen a la satisfacción de las NEE identificadas. | Las adecuaciones curriculares diseñadas para las discapacidades asignadas son pertinentes solo para una de ellas y contribuyen a la satisfacción de las NEE identificadas. | Las adecuaciones curriculares diseñadas para las discapacidades asignadas son pertinentes y contribuyen a la satisfacción de las NEE identificadas. | 20% |
Puntaje Total: 80% + 20% de Formato |
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