Построение конструкции мужского пиджака

Создание системы проверки и оценки знаний,умений и навыков является сегодня одной из важнейших проблем организацииучебной деятельности на уроках. Потребность в объективной оценкерезультатов деятельности человека всегда была и остается одной из самыхзначимых в любой сфере человеческой деятельности. И чем разносторонней,многогранней эта деятельность, тем сложнее оценить ее результат.

Объективная оценка уровня достиженийобучающихся предназначена для:

- получения объективной информации о достигнутыхучащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствиятребованиям образовательных стандартов;

- выявления положительных и отрицательныхтенденций в деятельности учителя (преподавателя);

- определения причин повышения илиснижения уровня достижений учащихся (воспитанников) с целью последующейкоррекции образовательного процесса.

Важную функцию при осуществленииоценивания выполняют его критерии. В зависимости от степени овладенияучебным материалом различают пять уровней его усвоения и умения оперировать им:

·                    оченьплохо;

·                    плохо;

·                    удовлетворительно;

·                    хорошо;

·                    отлично.

Типичными общими критериями выставленияотметок за устный ответ могут быть следующие:

·                    Отметка«5»

Полно раскрыто содержание материала вобъёме программы и учебника; правильно и полно даны определения и раскрытосодержание понятий, верно использована терминология; для доказательстваиспользованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ответсамостоятельный.

·                    Отметка«4»

Раскрыто содержание материала, правильно даныопределения, понятия и использованы научные термины, ответ, в основном,самостоятельный, но допущена неполнота определений, не влияющая на их смысл,и/или незначительные нарушения последовательности изложения, и/илинезначительные неточности при использовании терминологии или в выводах.

·                    Отметка«3»

Продемонстрировано усвоение основногосодержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегдапоследовательно, определения понятий недостаточно чёткие, не использованывыводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены существенные ошибки при ихизложении, допущены ошибки и неточности в использовании терминологии,определении понятий.

·                    Отметка«2»

Основное содержание учебного материала нераскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя, допущены грубыеошибки в определении понятий и в использовании терминологии.

·                    Отметка«1»

Выставляется за отсутствие ответа.