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IDEOLOG�AS QUE CONCURRIERON EN LA CONFORMACI�N DEL NUEVO ESTADO-NACI�N DEL M�XICO INDEPENDIENTE

Introduction

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Introducci�n

El dise�o de la presente WebQuest tiene el enfoque de una Situaci�n Problema, la cual se interpreta como un   contexto de participaci�n colectiva para el aprendizaje, en el que los estudiantes, al interactuar entre ellos mismos y con el profesor, dinamizan su actividad generando procesos conducentes a la construcci�n de conocimientos, por tales razones, puede asumirse como una estrategia de ense�anza y aprendizaje que permite de manera progresiva la elaboraci�n conceptual, procedimental y actitudinal.

El trabajo realizado por los alumnos en una situaci�n problema, permite la exploraci�n, el an�lisis, la confrontaci�n, el debate, la evaluaci�n y la sistematizaci�n; as�, la socializaci�n propicia que cada alumno aprenda de los dem�s, tanto al realizar cr�ticas constructivas del trabajo de sus compa�eros, como al recibirlas, contrastado los diferentes procesos y procedimientos, as� como observando las similitudes, diferencias, eficiencia, inconveniencia y restricciones (Prieto, 2010).

En una situaci�n problema se distinguen tres tipos de actividades: a) situaciones-problema de exploraci�n en donde la caracter�stica es la b�squeda de nuevos saberes para su articulaci�n con los actuales saberes; b) de formalizaci�n o estructuraci�n de los nuevos saberes, derivados de la articulaci�n y procesamiento de los saberes previos y los nuevos saberes encontrados, y; actividades de integraci�n en las que se construyen un conjunto de aprendizajes puntuales y se articulan con diferentes saberes y saber-hacer desarrollados con anterioridad, pero sobre todo, que ese conjunto de aprendizajes puntuales articulados, los alumnos son capaces de reutilizarlos, movilizarlos y/o transferirlos a nuevas situaciones problema  (Rogiers & Peyser, 2010).

Contextualizaci�n de la situaci�n-problema

Al consumarse la independencia de M�xico, en 1821, el mundo de esa �poca ya hab�a cambiado por efecto de los grandes movimientos y revoluciones del siglo XVIII, inspirados en la ideolog�a del liberalismo ilustrado, econ�mico y pol�tico, tales acontecimientos fueron: la Revoluci�n Industrial en Inglaterra; el Movimiento ilustrado en Francia; la Independencia de las Trece Colonias Inglesas de Norteam�rica y; la Revoluci�n Francesa.

En el liberalismo econ�mico, cuyos principales ide�logos fueron Adam Smith, Thomas Malthus y David Ricardo, quienes propusieron que para que las naciones generaran riqueza, eran necesarias la libre circulaci�n de las mercanc�as, la libertad de mercado y la libre competencia. Por su parte, el liberalismo pol�tico con John Locke promov�a que el estado natural del hombre era la libertad y la igualdad y que los gobiernos recib�an el poder del pueblo, por lo tanto, cuando un gobierno se volv�a tir�nico, ten�a que ser derrocado; as� mismo, se�alaba que solo un parlamento formado por representantes populares podr�a equilibrar el poder de las monarqu�as (Carre�o & V�zquez, 2010).

En el encuadre de ese contexto mundial de la �poca, podemos hacernos las siguientes preguntas:

         �La ideolog�a internacional de la ilustraci�n inspir� a  los ide�logos y luchadores de la independencia de M�xico?

         �Cu�les fueron las ideas de la ilustraci�n que inspiraron el movimiento independentista de M�xico?

         �Qui�nes fueron los principales personajes del movimiento de l

         a Independencia de M�xico?

         �Cu�les fueron los sustentos ideol�gicos del movimiento independentista de M�xico, en el que protagonizaron los grupos insurgentes y realistas?

A prop�sito de las posibles respuestas que pudi�ramos dar a las anteriores preguntas, recordemos que la Guerra de Independencia fue un proceso de cuatro eta­pas bien definidas, en las que el objetivo era lograr la emancipa­ci�n de la Nueva Espa�a. La primera etapa fue iniciada en sep­tiembre de 1810, por el Cura Miguel Hidalgo y Costilla, �Padre de la Patria�, quien despu�s de una exitosa campa�a inicial, no se decidi� a tomar la Ciudad de M�xico, con lo que comienzan una serie de derrotas para los insurgentes, que culminar�an con la de Puente de Calder�n y la posterior captura y muerte de los principales caudillos, como Ig­nacio Allende, Mariano Jim�nez y Juan Aldama.

En la segunda etapa, la figura que renov� los anhelos liber­tarios de los novohispanos, fue el Cura Jos� Mar�a Morelos y Pav�n, quien con su gran capacidad t�ctica y estrat�gica logr� levantar a la mayor parte de los pueblos de los actuales estados de Michoac�n, Guerrero, Oaxaca, Puebla y M�xico. Adem�s, dio organizaci�n al movimiento y estableci� un Congreso que redact� la Primera Carta Magna de nuestro pa�s. En el a�o de 1815, Morelos, tratando de proteger al Congreso, fue apresado, juzgado y fusilado, con lo que concluye la etapa m�s brillante de la Guerra de Independencia.

La tercera etapa estuvo marcada por un descenso considerable de la lucha por la independencia, en la que sobresalieron los in­tentos de reanimarla por parte de Pedro Moreno y del espa�ol Francisco Xavier Mina, quienes lograron un breve repunte; sin embargo, fueron r�pidamente capturados y fusilados, quedando ac�falo el movimiento.

La �ltima etapa inici� en 1820, en la que se destac� Agust�n de Iturbide, quien por su ambici�n para obtener be­neficios personales y sin derramar sangre mexicana, logr� reunir en torno al �Plan de Iguala�, a trav�s de cartas, a los principales jefes realistas e insurgentes, as� como obtener el apoyo de la mayor�a de los dirigentes del gobierno virrei­nal, para conseguir un consenso y llegar a obtener la tan ansiada Independencia, convirti�ndose en el �Libertador de la Patria�, despu�s de haber combatido a las fuerzas insurgentes. Iturbide form� el Ej�rcito Trigarante para garantizar la Religi�n Cat�lica, la Independencia de la Nueva Espa�a y la Uni�n de espa�oles y americanos.

El Ej�rcito de las Tres Garant�as entr� triunfante a la Ciu­dad de M�xico el 27 de septiembre de 1821, ante la ale­gr�a de todo el pueblo, con lo que conclu�a la larga lucha fraticida, que durante once a�os ensangrent� el territorio novohispano; al d�a siguiente, el 28 de septiembre, M�xi­co surge como naci�n independiente, eligiendo un sistema mon�rquico como sistema de gobierno y como primer Go­bernante a Don Agust�n de Iturbide  (SEDENA, s/a)

Bajo el encuadre anterior podemos ahora hacernos la siguiente pregunta integradora: �cu�les fueron las ideolog�as que concurrieron en la conformaci�n del Estado-Naci�n del M�xico independiente?, cuya respuesta iremos construyendo a lo largo del desarrollo de la presente investigaci�n.

 

Bibliograf�a citada en este apartado:

Carre�o, T., & V�zquez, A. (2010). Historia de M�xico II. M�xico: Santillana.

Prieto, A. M. (s/d de s/m de 2010). Situaci�n problema. Recuperado el 7 de Junio de 2012, de Curso M�dulo 3: Propuesta de intervenci�n: http://upn4.sems.gob.mx/moodle/course/view.php?id=7&topic=3

Roegiers, X., & Peyser, A. (s/d de s/m de 2010). El concepto y utilidad de la situaci�n-problema. Recuperado el 7 de Junio de 2012, de Curso Modulo 3: Propuesta de intervenci�n: http://upn4.sems.gob.mx/moodle/course/view.php?id=7&topic=3

SEDENA. (s/d de s/m de s/a). Consumaci�n de la independencia SEDENA. Recuperado el 6 de Junio de 2012, de La consumaci�n de la independencia: www.sedena.gob.mx/pdf/momentos/fasciculo_3.pdf

 

 

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