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Derecho Romano II: Sucesiones 2018-3

P�gina del Profesor

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Hola compa�eros y
colegas!



Espero que encuentre esta webquest f�cil de emplear en el aula. Los estudiantes
tienen poca dificultad para comprender los pasos de esta webquest. Sin embargo,
me gustar�a comentar los pasos que tomo antes de comenzar esta tarea.



Paso 1: Dificultad de la materia.



Esta asignaci�n siempre sigue las lecciones de Derecho Romano. Los estudiantes presentan dificultades para comprender la estructura del Derecho Romano debido a sus aspectos hist�ricos, su regulaci�n de situaciones que no son familiares en la actualidad (p.e. familia agnaticia o esclavitud) que no le permiten apreciar la perseverancia e influencia del Derecho Romano en nuestra

legislaci�n vigente.



Paso 2: Asignaciones para gesti�n en el aula y en grupo



Esta asignaci�n requiere tanto de esfuerzo individual y colaborativo. Los
estudiantes con acceso a internet en casa completan la investigaci�n. La
investigaci�n hecha en casa se refleja entonces en el  proyecto de presentaci�n para el aula.
La asignaci�n de los
estudiantes a los grupos nunca es f�cil. El objetivo principal en la creaci�n de grupos de estudiantes es asegurar que cada grupo es

diverso en g�neros, estilos de aprendizaje, intereses, nivel de habilidad y rendimiento. Tenemos que ser muy cuidadosos si vamos a dejar  que los estudiantes escogen sus propios
grupos. Esto es especialmente importante con los estudiantes de primer ingreso
de licenciatura. Cambia considerablemente en los estudio de postgrado donde los
estudiantes pueden desear decidir sobre composici�n de los grupos ya que esto puede
obedecer a necesidades practicas y/o profesionales. Un  estudiante de postgrado normalmente es alguien
que ya esta acostumbrado a trabajar en grupos como resultado de su desempe�o
profesional y su historial acad�mico previo.

En principio recomiendo utilizar un sistema aleatorio para hacer una primera evaluaci�n
de las capacidades. Luego en base a las apreciaciones de una primera experiencia recomponer los grupos de trabajo en la webquest utilizando diferentes conjuntos de habilidades / inteligencias para tratar de asegurar que cada grupo est� bien representada de las habilidades necesarias. Adem�s ser�a bueno asegurar que cada grupo incluya a los estudiantes de alto y bajo nivel de rendimiento. A lo largo del trabajo, se debe mantener una vigilancia constante sobre los
estudiantes con el fin de percatarse que estudiantes dentro del grupo no
hacen  su parte o de estudiantes que parecen estar monopolizando la
asignaci�n



Paso 3. Riesgos de la tecnolog�a.

Los principales riesgos de esta asignaci�n
se relacionan con las cuestiones tecnol�gicas en lo que respecta a la
utilizaci�n de la computadora /Internet. Esta webquest requiere de estudiantes
que ya tienen experiencia en el uso general del ordenador / Internet.

La cantidad excesiva de informaci�n que est� disponible
en el internet debe ser contrastada con las fuentes provistas por el
facilitador para guiar la

realizaci�n del trabajo de investigaci�n. Los estudiantes usar�n las ideas que
surjan de la investigaci�n para vincularlas con situaciones actuales o normas
jur�dicas inspiradas en el Derecho Romano de conformidad con los par�metros que
establece el instructivo.




Saludos











 




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