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�C�mo se mide el tiempo?
Task
CRITERIO A: INVESTIGACI�N
NIVEL LOGRO | DESCRIPTOR |
0 | El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuaci�n. |
1-2 | El estudiante expone las ideas pero cuestan de entender y no incluye dibujos o son poco desarrollados. |
3-4 | El estudiante, por lo general, explica las ideas pero en algunas falta claridad. La mayor�a de dibujos no son del todo comprensibles, aunque est�n desarrollados. El mecanismo para medir el tiempo se explica de forma superflua. |
5-6 | El estudiante explica con claridad sus ideas, incluyendo el mecanismo para medir el tiempo y se ayuda de un boceto para reforzarlas. |
NIVEL LOGRO | DESCRIPTOR |
0 | El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuaci�n. |
1-2 | El estudiante intenta dibujar la idea escogida pero es dif�cil de entender. El razonamiento es muy superficial. |
3-4 | El estudiante dibuja la idea escogida, aunque existen dudas en alg�n apartado (medidas, detalles, etc.). Debe mejorar el razonamiento, ya que en alg�n momento resulta superficial. El mecanismo para medir el tiempo se explica de forma superflua. |
5-6 | El estudiante dise�a correctamente la idea escogida. Explica razonadamente los motivos de escoger esta idea. Se explica detalladamente el mecanismo para medir el tiempo. |
NIVEL LOGRO | DESCRIPTOR |
0 | El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuaci�n. |
1-2 | El estudiante explica con poca claridad los materiales empleados. Los pasos necesarios para la construcci�n del dispositivo resultan confusos o incompletos. Las pruebas para comprobar el �xito de la soluci�n son poco claras o no existen |
3-4 | El estudiante explica, por lo general, los materiales empleados, aunque no se ha detallado los pasos necesarios para la construcci�n del dispositivo. Las pruebas realizadas para comprobar el �xito de la soluci�n no resultan del todo claras y/o son poco detalladas |
5-6 | El estudiante explica con claridad los materiales empleados, as� como los pasos necesarios para la construcci�n del dispositivo. Las pruebas realizadas para comprobar el �xito de la soluci�n resultan claras y detalladas |
NIVEL LOGRO | DESCRIPTOR |
0 | El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuaci�n. |
1-2 | El estudiante crea un dispositivo, en su mayor parte poco satisfactorio, explicando superficialmente los pasos de la planificaci�n que le han ido mejor y los que le ha costado m�s |
3-4 | El estudiante crea un dispositivo, en su mayor parte satisfactorio, explicando de forma resumida, o no muy clara, los pasos de la planificaci�n que le han ido mejor y los que le ha costado m�s |
5-6 | El estudiante crea un dispositivo satisfactorio y explica detalladamente y con claridad los pasos de la planificaci�n que le han ido mejor y los que le ha costado m�s |
NIVEL LOGRO | DESCRIPTOR |
0 | El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuaci�n. |
1-2 | El estudiante intenta evaluar el funcionamiento de los dispositivos planteados, pero sin utilizar la prueba dise�ada en la planificaci�n. No eval�a el informe utilizando los criterios de evaluaci�n. |
3-4 | El estudiante eval�a el funcionamiento del dispositivo planteado de forma superficial y utilizando la prueba dise�ada en la planificaci�n. Eval�a el informe utilizando los criterios de evaluaci�n, pero justifica sus valoraciones de forma superficial |
5-6 | El estudiante eval�a correctamente el funcionamiento del dispositivo planteado, utilizando la prueba dise�ada en la planificaci�n. Eval�a el informe completo utilizando los criterios de evaluaci�n y justifica detalladamente sus valoraciones |
NIVEL LOGRO | DESCRIPTOR |
0 | El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuaci�n. |
1-2 | El estudiante muestra de vez en cuando un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivaci�n, autonom�a de acci�n y actitud general positiva), adem�s de cooperaci�n y respecto por los dem�s. Ver evaluaci�n del trabajo en grupo |
3-4 | El estudiante muestra frecuentemente un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivaci�n, autonom�a de acci�n y actitud general positiva), adem�s de cooperaci�n y respecto por los dem�s. Ver evaluaci�n del trabajo en grupo |
5-6 | El estudiante muestra en todo momento un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivaci�n, autonom�a de acci�n y actitud general positiva), adem�s de cooperaci�n y respecto por los dem�s. Ver evaluaci�n del trabajo en grupo |
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