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¿Cómo se mide el tiempo?

Task

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CRITERIO A: INVESTIGACIÓN


NIVEL LOGRO

DESCRIPTOR

0

El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante expone las ideas pero cuestan de entender y no incluye dibujos o son poco desarrollados.

3-4

El estudiante, por lo general, explica las ideas pero en algunas falta claridad. La mayoría de dibujos no son del todo comprensibles, aunque están desarrollados. El mecanismo para medir el tiempo se explica de forma superflua.

5-6

El estudiante explica con claridad sus ideas, incluyendo el mecanismo para medir el tiempo y se ayuda de un boceto para reforzarlas.


CRITERIO B: DISEÑO

NIVEL LOGRO

DESCRIPTOR

0

El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante intenta dibujar la idea escogida pero es difícil de entender. El razonamiento es muy superficial.

3-4

El estudiante dibuja la idea escogida, aunque existen dudas en algún apartado (medidas, detalles, etc.). Debe mejorar el razonamiento, ya que en algún momento resulta superficial. El mecanismo para medir el tiempo se explica de forma superflua.

5-6

El estudiante diseña correctamente la idea escogida. Explica razonadamente los motivos de escoger esta idea. Se explica detalladamente el mecanismo para medir el tiempo.


CRITERIO C: PLANIFICACIÓN

NIVEL LOGRO

DESCRIPTOR

0

El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante explica con poca claridad los materiales empleados. Los pasos necesarios para la construcción del dispositivo resultan confusos o incompletos. Las pruebas para comprobar el éxito de la solución son poco claras o no existen

3-4

El estudiante explica, por lo general, los materiales empleados, aunque no se ha detallado los pasos necesarios para la construcción del dispositivo. Las pruebas realizadas para comprobar el éxito de la solución no resultan del todo claras y/o son poco detalladas

5-6

El estudiante explica con claridad los materiales empleados, así como los pasos necesarios para la construcción del dispositivo. Las pruebas realizadas para comprobar el éxito de la solución resultan claras y detalladas


CRITERIO D: CREACIÓN

NIVEL LOGRO

DESCRIPTOR

0

El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante crea un dispositivo, en su mayor parte poco satisfactorio, explicando superficialmente los pasos de la planificación que le han ido mejor y los que le ha costado más

3-4

El estudiante crea un dispositivo, en su mayor parte satisfactorio, explicando de forma resumida, o no muy clara, los pasos de la planificación que le han ido mejor y los que le ha costado más

5-6

El estudiante crea un dispositivo satisfactorio y explica detalladamente y con claridad los pasos de la planificación que le han ido mejor y los que le ha costado más


CRITERIO E: EVALUACIÓN

NIVEL LOGRO

DESCRIPTOR

0

El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante intenta evaluar el funcionamiento de los dispositivos planteados, pero sin utilizar la prueba diseñada en la planificación. No evalúa el informe utilizando los criterios de evaluación.

3-4

El estudiante evalúa el funcionamiento del dispositivo planteado de forma superficial y utilizando la prueba diseñada en la planificación. Evalúa el informe utilizando los criterios de evaluación, pero justifica sus valoraciones de forma superficial

5-6

El estudiante evalúa correctamente el funcionamiento del dispositivo planteado, utilizando la prueba diseñada en la planificación. Evalúa el informe completo utilizando los criterios de evaluación y justifica detalladamente sus valoraciones


CRITERIO F: ACTITUDES EN TECNOLOGÍA

NIVEL LOGRO

DESCRIPTOR

0

El estudiante no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación.

1-2

El estudiante muestra de vez en cuando un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivación, autonomía de acción y actitud general positiva), además de cooperación y respecto por los demás. Ver evaluación del trabajo en grupo

3-4

El estudiante muestra frecuentemente un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivación, autonomía de acción y actitud general positiva), además de cooperación y respecto por los demás. Ver evaluación del trabajo en grupo

5-6

El estudiante muestra en todo momento un nivel satisfactorio en compromiso personal (motivación, autonomía de acción y actitud general positiva), además de cooperación y respecto por los demás. Ver evaluación del trabajo en grupo


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