Powerul fwind turbine

1)ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)(3 นาที)
    1. ครูนำรูปภาพกังหันลมมาให้นักเรียนดูแล้วถามว่านักเรียนรู้ไหมว่ามันคืออะไร
    2. ครูบอกนักเรียนว่าลองประดิษฐ์กังหันลมที่สามารถยกของหนัก 300 กรัมให้ได้หลังทำเสร็จมาช่วยกันตอบคำถามต่อไปนี้
        1.ใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์อะไร จึงทำให้กังหันลมยกของหนัก 300 กรัมได้ได้(S)
        2.ใช้เทคโนโลยีอะไรที่ทำให้สร้างชิ้นงานได้สำเร็จ(T)
        3.ใช้หลักการอะไรในการออกแบบกังหันลมนี้(A)
        4.ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์เรื่องอะไรในการสร้างกังหันลม(M)     

2)ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)(15นาที)     
        1. คนแบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเหมาะสม        
        2. แจกใบความรู้เรื่องการทำงานของกังหันลมให้แต่ละกลุ่ม
        3. ครูมีอุปกรณ์ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเท่าเทียมกัน
            3.1. ไม้ไอศกรีม 10 อัน/กลุ่ม
            3.2. ฝาขวดน้ำ 2 ฝา/กลุ่ม
            3.3. ดินน้ำมัน 2 ก้อน/กลุ่ม
            3.4. ไม้เสียบลูกชิ้น 4 อัน/กลุ่ม
            3.5. หลอดดูดน้ำ 5 หลอด/กลุ่ม
            3.6. เชือกยาว 5 เมตร/กลุ่ม
            3.7. หนังยาง 10 วง/กลุ่ม
            3.8. ฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นเล็ก 1 แผ่น/กลุ่ม

    4. ให้นักเรียนออกแบบกังหันลมใส่ลงในกระดาษตามความคิดของแต่ละกลุ่ม         

    5. ให้นักเรียนสร้างกังหันตามแบบของกลุ่มตัวเอง

    6.ทดสอบการหมุนของกังหันลมและสังเกตการว่าสามารถยกของน้ำหนัก 300 กรัมได้หรือไม่

3)ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)(3นาที)         
      1.ใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์อะไร จึงทำให้กังหันลมยกของหนัก 300 กรัมได้ได้(S)
แนวคำตอบ ใช้ความกดดันของบรรยากาศและแรงจากการหมุนของโลกทำให้เกิดความเร็วลมและกำลังลม
      2.ใช้เทคโนโลยีอะไรที่ทำให้สร้างชิ้นงานได้สำเร็จ(T)
แนวคำตอบ

           2.1. ส่วนใบพัด : นำฝามาเจาะรูแล้วนำไม้ไอศกรีมมาทำเป็นใบพัดโดยติดกันด้วยดินน้ำมัน ใช้หลอดและไม้ลูกชินเป็นแกนแนวนอนเพื่อให้ใบพัดหมุน
          2.2. ส่วนฐาน : ใช้ไม้ลูกชินและหลอดมาเป็นแกนแนวตั้งโดยใช้ดินน้ำมันมายึดฐานไว้กับแกนแนวนอนและฐาน
          2.3. ส่วนที่ใช้ยกวัตถุหนัก 300 กรัม : นำเชือกมาผูกกับท้ายของแกนแนวนอนและใช้หนังยาว 10 วงเป็นวัตถุ 300 กรัม
      3.ใช้หลักการอะไรในการออกแบบกังหันลมนี้(A)
แนวคำตอบ การออกแบบกังหันลมแนวแกนตั้ง เป็นกังหันลมที่มีแกนหมุนและใบพัดตั้งฉากกับการเคลื่อนที่ของลมในแนวราบ
      4.ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์เรื่องอะไรในการสร้างกังหันลม(M)
แนวคำตอบ การวัดขนาด,ทิศทางรัศมี     

4)ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)(7นาที)
      1.ครูอธิบายหลักการสร้างและการทำงานของกังหันลม ให้ฟังนักเรียนตามที่ได้พูดนำไป
      2.ครูถามนักเรียนว่าพอจะทราบหรือไม่ว่า กังหันลมสามารถนำมาใช้ประโยชน์อะไรได้บ้างในชีวิตประจำวันของเรา
แนวคำตอบ กังหันลมสามารถนำมาทำเป็นพลังงานทนแทนจากลมได้

5)ขั้นประเมินผล (Evaluation)(2นาที) 

ครูจะประเมินผลของนักเรียนโดยสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ดังนี้ ความสนใจในการเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมตอบคำถามในห้องเรียน ความรับผิดชอบในการทำงาน