Para responder às questões colocadas na tarefa, junte-se em grupo com três colegas (se forem menos de quatro, definam quem adota mais do que um papel). No grupo, cada um terá de assumir um dos seguintes papeis: ( 5 minutos )
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Eficientista
Acha que se perde demasiado tempo nas aulas quando as actividades não têm um propósito bem definido e os alunos não sabem ao certo o que fazer e como fazer. Para si, uma boa WebQuest é a que permitir o melhor rendimento por tempo investido. Se for uma actividade curta e simples para aprender pouco mas bem, aprova. Se for uma actividade prolongada, ela deve, na sua opinião, garantir um entendimento profundo do tópico a que se refere. | Socializador
Para si, as melhores actividades de aprendizagem são aquelas em que os estudantes aprendem a trabalhar em grupo. As WebQuests que implicam trabalho colaborativo e criam necessidades de discussão e consenso, a seu ver são as melhores. Uma actividade deste tipo que possa ser completamente realizada por um único estudante em trabalho individual, a si não lhe diz nada (pelo menos para aplicar nas aulas). |
Altitudinista
Que os alunos desenvolvam níveis elevados de raciocínio ou criatividade é o essencial para si. Acha que o ensino actual assenta em demasia na memorização. A principal razão que vê para integrar a Internet nas aulas é se ela abrir novos horizontes de informação para os alunos analisarem, sintetizarem múltiplas perspectivas ou fazerem uma apreciação crítica de certos conteúdos. Valoriza também as actividades que estimulam a expressão criativa do educando. | Tecnófilo
É um apaixonado pelas maravilhas da Internet. Para si, a melhor WebQuest é aquela que aproveita ao máximo a tecnologia disponível na Web. Se uma WebQuest tem uma página fantástica, com cores atractivas, imagens fabulosas, comandos de navegação sofisticados e um grande número de links para sites interessantes, adora. Se ela tira pouco partido das potencialidades da Web, mais depressa usaria uma ficha de trabalho. |
Individualmente, explore todos os sites da lista de recursos. Utilize a ficha de avaliação de WebQuest (em anexo) para anotar as suas opiniões sobre cada um deles, de acordo com o seu papel. Terá de gerir bem o seu tempo, não gastando mais de 10 minutos em cada site ( 50 minutos ).
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Quando todos os membros do grupo tiverem analisado todos os sites, é tempo de reunir para responder às questões. Um de cada vez, apresentam os 2 melhores e os 2 piores exemplos, justificando a escolha na perspectiva do papel assumido. Ouça atentamente as opiniões dos outros, mesmo que à partida não concorde com eles. ( 5 minutos cada )
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Provavelmente não haverá uma opinião unânime. Então, o passo seguinte é dialogar no sentido de obter um consenso quanto às nomeações do grupo para os melhores e piores sites. Ajustem as diferentes perspectivas e tentem chegar a um acordo com base no que considerem melhor para os alunos.
Um elemento do grupo deverá ir anotando os critérios adoptados e a decisão final alcançada, usando uma cópia da ficha de avaliação (em anexo), onde devem ser identificados todos os membros do grupo. ( 15 minutos )
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Quando for anunciada a discussão final, um porta-voz do grupo apresentará ao grupo geral os resultados obtidos, fundamentando--os. Será que os outros vão concordar com as vossas conclusões? ( 5 minutos cada )
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