Do rio ao copo

1ª Etapa: De onde vem a água (pesquisa)

Podemos propor uma pesquisa para identificar de onde vem a água que abastece a localidade. Procurar saber se a região de captação de água está preservada, protegida de atividade humans e poluentes que possam comprometer sua qualidade, como: assentamentos humanos, fábricas, granjas, hortas, lixões, etc. A companhia de abastecimento pode fornecer algumas informações. Também pode ser feita uma pesquisa sobre a companhia de abastecimento para conhecer detalhes sobre o fornecimento de água antes de sua criação e depois dela.

Site: http://embasa.ba.gov.br

2ª Etapa: Como eu recebo a água (visita)

Esta etapa consiste em conhecer o caminho que a água faz, até podermos utilizá-la. Construir um esquema incluindo todas as fases do tratamento da água, depois a água sendo distribuída para os reservatórios e levada aos domicílios. Pode ser feita uma visita à estação de tratamento da água local, ou receber um técnico para uma palestra.

3ª Etapa: A água e a nossa saúde

Listar as consequências da falta de acesso à água e da falta de água tratada para a saúde e o conforto da população. Pesquisar as principais doenças relacionadas à degradação ambiental como a má qualidade da água, falta de saneamento básico e tratamento de esgoto, presença de agentes transmissores de doenças (ratos, mosquitos, baratas, etc). Incluir também informações sobre o sistema de saúde, hospitais e postos de saúde.

4ª Etapa: A saúde da minha comunidade

Elaborar com o grupo um roteiro de perguntas sobre a saúde e o meio ambiente da escola e da comunidade. Pode-se entrevistar diferentes pessoas como:

• Diretor do posto de saúde, funcionários, médico e enfermeiros;
• Usuários do serviço de saúde: doentes, familiares e acompanhantes;
• Moradores antigos do bairro, sábios, "curandeiros", parteiras, entre outros;
• Pais dos colegas;
• Merendeira da escola;
• Demais funcionários.

Sugestões de perguntas:

1. De onde vem a água que as pessoas bebem?
2. As crianças andam descalças? Brincam no lixo ou no esgoto?
3. As crianças lavam as mãos antes das refeiçõrs e após praticar esporte?
4. Como eram as condições de saúde do bairro antigamente?
5. Como são as condições de saúde atualmente?
6. Quais as doenças que estão ligadas à contaminação da água?
7. Existem programas de prevenção para essas doenças?
8. Como é o tratamento dessas doenças no hospital ou em casa?
9. Os moradores usam algum remédio natural como plantas medicinais para tratar essas doenças?
10. Como é a higiene no preparo dos alimentos na escola?

Usar a máquina fotográfica para registrar as condições ambientais da escola, comunidade, bairro(lixo, esgoto, higiene em geral), posto de saúde e locais de visita dos moradores. Pode-se fazer um resgate da história do bairro, resgatando fotos, fornais e outros materiais.

5ª Etapa: E quem não tem água potável?

Pesquisar sobre a vida de pessoas que não tem água potável, moradores de zonas rurais muito distantes, sertanejos e moradores de zonas urbanas sem saneamento básico e tratamento de água.

6ª Etapa: Organizanado o material

Depois de fazer todo o trabalho de pesquisa e visita é hora de organizar e rever tudo. Pode haver um debate utilizando a pesquisa sobre as condições de higiene e vida no bairro antigamente e as condições atuais. Pode haver uma apresentação com painéis, desenhos, fotografias, exposições, apresentação das entrevistas e palestras divulgando-as nas outras escolas próximas, associação de moradores, etc.