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La presentación oral en la comunicación científica: Apuntes para comunicar sobre investigaciones en conferencias o congresos
Rúbrica
| Aspectos | 8-7 | 6-5 | 4-3 | 2-1 |
| Tema y estructura | El contenido facilita la presentación del discurso desde la selección del título, la introducción al tema, la organización de los contenidos (temas-subtemas o evidencia-declaración) y la conclusión. | La mayoría del contenido facilita el desarrollo de la presentación y su discurso. Uno de los elementos no estaba claro en lo presentado (título, introducción, organización o conclusión). | La selección y la organización del contenido no facilitan el desarrollo del tema. Tiene título, pero no introducción lo que afecta la presentación del tema y la discusión de la conclusión. | La selección y organización del contenido no tiene secuencia lógica lo que afecta el desarrollo de la presentación. No hay conexión entre una diapositiva y otra. No se entiende bien el tema. |
| Tipografía y composición | El tamaño del texto es adecuado para la lectura desde el fondo de un salón. Las imágenes contribuyen en la comunicación del mensaje. El contraste de los colores facilita la lectura. | Una o dos diapositivas incumplen con el tamaño de letra adecuado, imágenes pertinentes o contraste entre el fondo y lo incluido en la diapositiva. | Tres o cuatro diapositivas incumplen con el tamaño de letra adecuado, imágenes pertinentes o contraste entre el fondo y lo incluido en la diapositiva. | Desde el fondo del salón es difícil leer la presentación porque tiene mucho texto en letras pequeñas. Incluye imágenes no relacionadas al tema. La selección del color de letra junto con el fondo no facilitan la lectura. |
| Gramática | El contenido no tiene errores de léxico, género, número y participios con sus respectivas concordancias. | El contenido tiene uno o dos errores (léxico, género, número o participios y sus concordancias). | El contenido tiene tres o cuatro errores gramaticales (léxico, género, número o participios y sus concordancias). | El contenido tiene cinco o más errores gramaticales (léxico, género, número o participios y sus concordancias). |
| Ortografía | El contenido no tiene errores de acentuación, signos de puntuación y uso de mayúsculas y minúsculas. | El contenido tiene uno o dos errores de ortografía en la acentuación, uso de signos de puntuación o de mayúsculas y minúsculas. | El contenido tiene tres o cuatro errores de ortografía en la acentuación, uso de signos de puntuación o de mayúsculas y minúsculas. | El contenido tiene más de cinco errores de ortografía en la acentuación, uso de signos de puntuación o de mayúsculas y minúsculas. |
| Uso de imágenes | Las imágenes son pertinentes al tema, reconocen autoría, si aplica, y se identifican. Los gráficos creados o seleccionados muestran, claramente, relación con los resultados de la investigación realizada. | La mayoría de las imágenes son pertinentes al tema, se reconoce la autoría e identifica la mayoría de las imágenes. Casi todos los gráficos seleccionados o creados comunican, visualmente, la relación entre los resultados de investigación. | Demuestra principios de selección de imágenes pertinentes al tema, reconoce autoría de algunas imágenes e identifica algunas de ellas. Algunos gráficos seleccionados demuestran con claridad los resultados de investigación. | Casi todas las imágenes no son pertinentes al tema. No reconoce autoría de imágenes ni las identifica. La selección de gráficos no fue la más conveniente para demostrar la relación de los resultados de investigación presentados. |
| Comunicación verbal | Modula la voz, habla con serenidad, pronuncia bien, usa vocabulario adecuado para la audiencia y no usa muletillas. | Demuestra tres características de las siguientes: habla con serenidad, pronuncia bien, usa vocabulario adecuado para la audiencia y no usa muletillas. | Demuestra dos características de las siguientes: habla con serenidad, pronuncia bien, usa vocabulario adecuado para la audiencia y no usa muletillas. | Habla muy alto o muy bajo, su voz muestra intranquilidad, no pronuncia bien las palabras, su vocabulario no es adecuado para la audiencia y usa muletillas. |
| Comunicación no verbal | Toma en cuenta los gestos de la audiencia para percibir si entienden, dirige su mirada a la audiencia y muestra confianza y entusiasmo. | Aunque se presenta de pie a la audiencia (postura) y la mira, no demuestra confianza ni entusiasmo. | Aunque no se ve nervioso, no mira a la audiencia, presenta sentado y no se muestra confiado. | Se muestra nervioso, no mira a la audiencia, presenta sentado y no muestra confianza o entusiasmo. |
| Interacción con la audiencia | El presentador incluye una sesión de preguntas, las responde y comparte su correo electrónico para futura consulta. | Responde preguntas para las cuales intencionalmente separó tiempo. No incluye información de contacto. | Responde preguntas, pero da la impresión de no estar preparado. No incluye correo electrónico. | El presentador no incluye sesión de preguntas, no responde preguntas ni incluye información de contacto para futura consulta. |
| Uso del tiempo | Termina dos minutos antes o después del tiempo asignado. | Termina cuatro minutos antes o después del tiempo asignado. | Termina seis minutos antes o después del tiempo asignado. | Termina muy pronto o excede mucho al tiempo asignado. |
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