WebQuest
Διερεύνηση-Ολοκλήρωση απλού παιχνιδιού στο Scratch
Conclusion
1. Υλοποιήθηκε το σενάριο σύμφωνα με το σχεδιασμό και τους στόχους του;
Σε πρώτο στάδιο οι μαθητές βρήκαν πολύ διασκεδαστικό το παιχνίδι ρόλων και επιθυμούσαν να συνεχιστεί περαιτέρω. Στη συνέχεια κάθε ομάδα συμπλήρωσε το Φύλλο Εργασίας 1 απαντώντας στις ερωτήσεις, έχοντας πάντα την υποστήριξη και βοήθεια του εκπαιδευτικού. Αμέσως αντιλήφθηκαν τη λειτουργία του κουμπιού GO και φυσικά της πράσινης σημαίας, για την οποία είχαν εμπειρία από προηγούμενο μάθημα. Η δραστηριότητα 1 του Φύλλου Εργασίας 2, που αποτελούσε εργασία για το σπίτι, συμπληρώθηκε από την πλειοψηφία των μαθητών, οι οποίοι με δικά τους λόγια εξήγησαν την πορεία που έπρεπε να ακολουθήσει το αυτοκινητάκι για να φτάσει στο τέλος της διαδρομής. Οι προτάσεις τους συζητήθηκαν στην ολομέλεια και στη συνέχεια κάθε ομάδα δουλεύοντας συνεργατικά, κάνοντας διάφορες δοκιμές και επαληθεύσεις, κατάφερε να διατυπώσει τις κατάλληλες εντολές στο Scratch και να οδηγήσει το αυτοκινητάκι στον προορισμό του. Επίσης, οι περισσότεροι μαθητές υλοποίησαν και τη δραστηριότητα 2 του Φύλλου Εργασίας 2 και κατάφεραν να προσθέσουν το δικό τους αντικείμενο στην εφαρμογή. Τέλος, απαντήθηκαν τα Φύλλα Αξιολόγησης όπου κάθε μαθητής εκτίμησε την προσπάθειά του, τη συνεργασία του με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας του αλλά και την ίδια τη διαδικασία της μάθησης. Οι στόχοι του σεναρίου επιτεύχθηκαν, αφού οι μαθητές όρισαν σωστά τα σενάρια, κατανόησαν τη συμπεριφορά των αντικειμένων, εξοικειώθηκαν με τεχνικές διόρθωσης σφαλμάτων και ολοκλήρωσαν την εφαρμογή που τους ζητήθηκε.
2. Προκάλεσε το ενδιαφέρον των μαθητών;
Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν τόσο με το παιχνίδι ρόλων στην αρχή της διαδικασίας όσο και με το γεγονός ότι κατάφεραν να διερευνήσουν και ολοκληρώσουν ένα ημιτελές παιχνίδι στον υπολογιστή. Πολλοί από αυτούς μάλιστα θέλησαν να εμπλουτίσουν την εφαρμογή και να προσθέσουν δικά τους αντικείμενα που θα εμφανίζονται όταν το αυτοκινητάκι φτάνει στον προορισμό του. Αυτή η δραστηριότητα αποτέλεσε αφορμή να ασχοληθούν σε επόμενο μάθημα με τη δημιουργία από την αρχή ενός δικού τους παιχνιδιού.
3. Συμμετείχαν οι μαθητές ενεργητικά στη διδακτική διαδικασία;
Οι περισσότεροι μαθητές ενεπλάκησαν στη διερεύνηση του παιχνιδιού και πρότειναν πιθανές λύσεις για το σενάριό τους. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι ακόμα και ορισμένοι από τους μαθητές που στην αρχή δεν ενθουσιάστηκαν ιδιαίτερα με τη διαδικασία, στην πορεία εντυπωσιάστηκαν και συμμετείχαν ενεργά όπως και οι υπόλοιποι. Η ιδέα ότι μπορούν να μάθουν να δημιουργούν ένα δικό τους παιχνίδι τους δελέασε και τους κινητοποίησε.
4. Ποιες δυσκολίες παρουσιάσθηκαν;
Η υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου κύλησε γενικώς ομαλά. Κατά τη συμπλήρωση του Φύλλου Εργασίας 1 υπήρξαν κάποιες δυσκολίες από ορισμένους μαθητές, κυρίως με τις εντολές που αφορούν την κίνηση του αυτοκινήτου και τον καθορισμό των συντεταγμένων του, αλλά με τη συμβολή του εκπαιδευτικού γρήγορα ξεπεράστηκαν.
5. Αν σχεδιάζατε πάλι το σενάριο θα το αλλάζατε όλο ή επί μέρους στοιχεία του και ποια; Αιτιολογείστε και γράψτε τα αναλυτικά.
Το διδακτικό σενάριο είναι αρκετά ρεαλιστικό και πραγματοποιήσιμο στον προβλεπόμενο χρόνο, οπότε δεν υπάρχει κάτι για το οποίο θα έπρεπε να τροποποιηθεί.
6. Σε τι σας ωφέλησε ως εκπαιδευτικό ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και ο αναστοχασμός στο σενάριο;
Ο σχεδιασμός του διδακτικού σεναρίου βοήθησε σημαντικά διότι στάθηκε πλοηγός σε όλη τη διαδικασία. Κάθε βήμα ήταν ξεκάθαρο και οδήγησε στην επιτυχή ολοκλήρωσή του. Η υλοποίησή του φανέρωσε την επίτευξη των στόχων του, ενώ ο αναστοχασμός λειτούργησε ανατροφορδοτικά και είχε ως αποτέλεσμα την αποτύπωση των ενδεχόμενων ατελειών ή βελτιώσεων.
Σε πρώτο στάδιο οι μαθητές βρήκαν πολύ διασκεδαστικό το παιχνίδι ρόλων και επιθυμούσαν να συνεχιστεί περαιτέρω. Στη συνέχεια κάθε ομάδα συμπλήρωσε το Φύλλο Εργασίας 1 απαντώντας στις ερωτήσεις, έχοντας πάντα την υποστήριξη και βοήθεια του εκπαιδευτικού. Αμέσως αντιλήφθηκαν τη λειτουργία του κουμπιού GO και φυσικά της πράσινης σημαίας, για την οποία είχαν εμπειρία από προηγούμενο μάθημα. Η δραστηριότητα 1 του Φύλλου Εργασίας 2, που αποτελούσε εργασία για το σπίτι, συμπληρώθηκε από την πλειοψηφία των μαθητών, οι οποίοι με δικά τους λόγια εξήγησαν την πορεία που έπρεπε να ακολουθήσει το αυτοκινητάκι για να φτάσει στο τέλος της διαδρομής. Οι προτάσεις τους συζητήθηκαν στην ολομέλεια και στη συνέχεια κάθε ομάδα δουλεύοντας συνεργατικά, κάνοντας διάφορες δοκιμές και επαληθεύσεις, κατάφερε να διατυπώσει τις κατάλληλες εντολές στο Scratch και να οδηγήσει το αυτοκινητάκι στον προορισμό του. Επίσης, οι περισσότεροι μαθητές υλοποίησαν και τη δραστηριότητα 2 του Φύλλου Εργασίας 2 και κατάφεραν να προσθέσουν το δικό τους αντικείμενο στην εφαρμογή. Τέλος, απαντήθηκαν τα Φύλλα Αξιολόγησης όπου κάθε μαθητής εκτίμησε την προσπάθειά του, τη συνεργασία του με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας του αλλά και την ίδια τη διαδικασία της μάθησης. Οι στόχοι του σεναρίου επιτεύχθηκαν, αφού οι μαθητές όρισαν σωστά τα σενάρια, κατανόησαν τη συμπεριφορά των αντικειμένων, εξοικειώθηκαν με τεχνικές διόρθωσης σφαλμάτων και ολοκλήρωσαν την εφαρμογή που τους ζητήθηκε.
2. Προκάλεσε το ενδιαφέρον των μαθητών;
Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν τόσο με το παιχνίδι ρόλων στην αρχή της διαδικασίας όσο και με το γεγονός ότι κατάφεραν να διερευνήσουν και ολοκληρώσουν ένα ημιτελές παιχνίδι στον υπολογιστή. Πολλοί από αυτούς μάλιστα θέλησαν να εμπλουτίσουν την εφαρμογή και να προσθέσουν δικά τους αντικείμενα που θα εμφανίζονται όταν το αυτοκινητάκι φτάνει στον προορισμό του. Αυτή η δραστηριότητα αποτέλεσε αφορμή να ασχοληθούν σε επόμενο μάθημα με τη δημιουργία από την αρχή ενός δικού τους παιχνιδιού.
3. Συμμετείχαν οι μαθητές ενεργητικά στη διδακτική διαδικασία;
Οι περισσότεροι μαθητές ενεπλάκησαν στη διερεύνηση του παιχνιδιού και πρότειναν πιθανές λύσεις για το σενάριό τους. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι ακόμα και ορισμένοι από τους μαθητές που στην αρχή δεν ενθουσιάστηκαν ιδιαίτερα με τη διαδικασία, στην πορεία εντυπωσιάστηκαν και συμμετείχαν ενεργά όπως και οι υπόλοιποι. Η ιδέα ότι μπορούν να μάθουν να δημιουργούν ένα δικό τους παιχνίδι τους δελέασε και τους κινητοποίησε.
4. Ποιες δυσκολίες παρουσιάσθηκαν;
Η υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου κύλησε γενικώς ομαλά. Κατά τη συμπλήρωση του Φύλλου Εργασίας 1 υπήρξαν κάποιες δυσκολίες από ορισμένους μαθητές, κυρίως με τις εντολές που αφορούν την κίνηση του αυτοκινήτου και τον καθορισμό των συντεταγμένων του, αλλά με τη συμβολή του εκπαιδευτικού γρήγορα ξεπεράστηκαν.
5. Αν σχεδιάζατε πάλι το σενάριο θα το αλλάζατε όλο ή επί μέρους στοιχεία του και ποια; Αιτιολογείστε και γράψτε τα αναλυτικά.
Το διδακτικό σενάριο είναι αρκετά ρεαλιστικό και πραγματοποιήσιμο στον προβλεπόμενο χρόνο, οπότε δεν υπάρχει κάτι για το οποίο θα έπρεπε να τροποποιηθεί.
6. Σε τι σας ωφέλησε ως εκπαιδευτικό ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και ο αναστοχασμός στο σενάριο;
Ο σχεδιασμός του διδακτικού σεναρίου βοήθησε σημαντικά διότι στάθηκε πλοηγός σε όλη τη διαδικασία. Κάθε βήμα ήταν ξεκάθαρο και οδήγησε στην επιτυχή ολοκλήρωσή του. Η υλοποίησή του φανέρωσε την επίτευξη των στόχων του, ενώ ο αναστοχασμός λειτούργησε ανατροφορδοτικά και είχε ως αποτέλεσμα την αποτύπωση των ενδεχόμενων ατελειών ή βελτιώσεων.
The Public URL for this WebQuest:
http://zunal.com/webquest.php?w=233487
WebQuest Hits: 3,676
Save WebQuest as PDF
